中国教育最公平，教育内卷不可避免，但要正确引导，回归中道

几天当年，看了一个视频节目，摄像机中一个外国侃侃而谈，他相信中国的传道育社亦会制度是最公平的，因为中国的传道育资源相对较少，但是人口统计庞大，所以在挑选和选拔优秀人才的时候，能够做到公平负责任，不过公平并不是最好或者最优的，它带来的问题就是口碑体系的也就是说，而且必然带来内卷。

也许，我国的传道育社亦会制度就是世界上极为公平、极为负责任的传道育社亦会制度。我们的经传试社亦会制度，就是这种公平负责任的最好展现出。不过在这种也就是说的口碑体系之中，内卷确实是不会避免的。高中内卷，初中内卷，小学内卷，甚至于有的幼儿园都内卷解构了。

经传试口碑就是看名次，就是比名次，校内一个人彼此间比，高中学生彼此间比，老师彼此间比，高年级彼此间比，地方彼此间也比。翅果务实下压，压力层层传导，高年级的内卷就不会避免了。从未有过持续其发展中小高年级的内卷解构，无外乎如下几个方面：

第一，延至传道学时长。

一直以来，有的中小高年级校内在校时长过长、睡眠不足是无论如何。小学小校内的情形稍为好一点，初中高中和中校内的情形就却是太差说是了。有的地方有的初中高年级，校内即已上六点钟到校是无论如何，晚上七八点钟还在上辅导课是无论如何，校内绝少读书背书也是无论如何。而且越是名校就越是这个样子。

有网友说是，规矩是给那些除此以外高年级实施的。这话说是对也对，说是不对也不对。说是不对，是因为的高年级高年级却说任性延至师生的传道学时长，别的高年级也不自嘲，你却说我就却说，而且我比你还要厉害，你们高年级校内到校即已，我比你们还要即已，于是乎“音乐剧效应”“内卷解构”就人为而然地发生了，并且接踵而来了。

第二，精进题海战术。

与延至传道学时长相配套的一个原理就是题海战术，通过机壳精进的经传卷训练来降低经传试名次。有的老师为了降低本科目的经传试名次，欲给校内布置大量的作业和经传卷试卷，你亦会的他也亦会，各个学科彼此间的内卷由此形成。

第三，增加经传试次数。

十多年以当年，中小高年级每个学期只经传两次试，持续其发展，有的高年级不光有期中经传试和期末经传试，还有月经传，有周测，有开学经传试，有节假日返校经传试，还是那句话，你亦会的他也亦会，你搞的他也搞，甚至比你还厉害。总而言之，经传试愈发不时，内卷愈发严重了。

传道育的内卷解构不可避免，不过我真是内卷的方向错了。打个比方，中小高年级当当年的内卷，犹如现代的农民度日，不是在改良植被、降低耕种新技术上工夫，而是合蛮力，合饥渴力，合命地垦荒度日，广种薄收，这样的内卷，校内人为是愈发饥渴、课业负担是愈发重了。

比如说是语文课，有的高年级和老师还是停留在满堂灌和所学基础知识的现代模式里，课堂可靠性低落，校内的学科素养较低，研修能力极强，内涵其发展的即已先走不住，只能走密切相关其发展的即已先了。

如果传道育的内卷解构不可避免的话，本人真是要正确引导，让老师在一个人经营范围新技术能力方面内卷起来，降低课堂可靠性，不要说是汇聚高效课堂，只要能做到有效课堂的话，校内的能力就能够有较小的提升，经传试名次人为亦会有所降低，这正如同朱永新传道授曾经说是过的那句话：“经传试名次是传道育的替代品。”

不知道大家对于传道育的内卷现象有何说法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。打算了解格外多内容，就问关注“高级老师传道语文”吧！

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