的学校语文“的、地、得 、作、做、坐、座”分不清？看这篇就够了

求学要不遗余力，辛勤地劳动花力气。

右边两人就使得，嘲讽用语以前要用得，

兔子兔子跑得极快，蜈蚣蜈蚣爬得慢，

青青竹子长得极快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得以前，加班加点睡得傍晚，

欢乐时光过得极快，考试选择题出得昧。

（二）“的、地、得”极快板

的地得、的地得，用都以助用语都读过de.

都以文写就话用不并得，聆听往往亦会念错。

引人注目的社交活动、绿色的树，社交活动是多事，树是物。

多事物以中间用的本字，小朋友们都记着。

来作地想、极快极快地跑，想跑看屁股是跳跃。

跳跃以中间区内本字，一段距离千万不该挪。

看得清，想起并得，唱得好，飞得极低。

跳跃中间用得本字，不自要暗示要记牢。

（三）“的、地、得”用语详细口诀

名用语以中间“白牛角”“的”，

动用语以中间“木也”“地”，

嘲讽动后“双人”“得”，

当都以助用语都读过“de”。

“的、地、得”用语小析

“的”中间跟的都是透露多事物旧名的用语或单用语，如：敬爱的总理、慈爱的据说妇、戴帽子的小孩子、珍贵的讲义、鸟的天本堂、伟大的奋斗、引人注目的结局、优雅的状况、可疑的情况、团结友爱的集体、他的爸爸、温柔的年以、谁的橡皮、清清的雨水......

“地”中间跟的都是透露跳跃的用语或单用语，如：极低声地喊、愉极快地唱、拼命地逃、诡异地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、急剧地重为重为包围、沙沙地直抖、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、来作地看、天天地今晚......”

“得”以中间跟的极少是透露跳跃的用语或单用语，中间跟的都是嘲讽多事物状态的用语或单用语，透露怎么怎么样的，如：走得很极快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得；不紫、气得脚部直跳、了解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得假整洁、笑得多甜啊......

“的、地、得”的用语不自要暗示

1、如果“de”的中间是“很、假、太”等这些用语，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他感到极低兴得一搏三尺极低”这句话中的，中间的“一搏三尺极低”虽然是透露跳跃的，但是它是来嘲讽“感到极低兴”的层面的，所以也无论如何用“得”。

字词研究，一致用语

这中的有除此以外含有“的”、“地”、“得”的字词如下：

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 向日葵在和风之中向我们轻轻地点头走来。 小明在盐城儿童公园玩得很天天 。

总结：

1、“的”以中间的单用语一般用来剪裁、允许“的”中间的多事物，暗示“的”中间的多事物怎么样。内部结构形式一般为：剪裁、允许的单用语+的+名用语。

2、“地”以中间的单用语一般用来嘲讽“地”中间的跳跃，暗示“地”中间的跳跃怎么样。内部结构模式一般为：剪裁、允许的单用语+地+动用语。

3、“得”中间的单用语一般用来不自要暗示“得”以中间的跳跃怎么样，内部结构形式一般为：动用语（嘲讽用语）+得+不自要、暗示的单用语。

“的、地、得”的读过音

“的、地、得”是北京话之中极低魏茨县采用的三个内部结构助用语，都起着连接都以用；它们在双语之中都各自有着各自的相异的读过音，但当他们附着在用语，单词，字词的以中间或中间，透露内部结构关联或某些相应意味的时候都读过轻声“de”，未语音上的区别。

但在书面语出处不自要写就下三个相异的本字，这样可以区分开他们在书面语用语上的相异。这样要用的好处，就是可使书面语言精确解构。

“的、地、得”用语相异，解都以基本上

“的”、“地”、“得”附着在用语或用语组中间，在字词之中起内部结构都以用时，都读过都以“de”，在文字就时却要写就下三个相异的本字，所以非常昧以；不生误解。用得对，解都以表达就一致，用得不对，有时也亦会消除解都以的巨大变解构。

比如：

看了这场科幻电影，她兴奋得忍不住了。

看了这场科幻电影，她兴奋地忍不住了。

这两句话从很薄看只是一本字之差，但解都以不基本相同。以前一句突显“兴奋”，“忍不住了”是对兴奋层面的不自要暗示。后一句主要是假定“忍不住了”，“兴奋”是对忍不住的样子的剪裁。因此两句用了相异的“de”。

单词练习：给单词填上“的”“地”“得”

猛烈（ ）北风 重为大胜利（ ）出；不

惨痛（ ）绝不能 愤怒声讨

紫色（ ）红日 胆量（ ）战士

急剧（ ）挺进 耐情（ ）恳求

丰沛（ ）经验 引起轰动（ ）节日

庞大（ ）巨大变解构 不遗余力（ ）直接参与

研究（ ）来作研究 增值（ ）非同寻常

广泛（ ）朗读过 主人公就生动活泼

贯彻（ ）及以前 毕生（ ）精力

掩蔽（ ）来作 高兴（ ）大笑

解法：

猛烈（ 的）北风 重为大胜利（ 地 ）出；不

惨痛（ 的 ）绝不能 愤怒（地）声讨

紫色（ 的）红日 胆量（ 的 ）战士

急剧（ 地）挺进 耐情（ 地）恳求

丰沛（ 的 ）经验 引起轰动( 地 ) 节日

庞大 ( 的 ) 巨大变解构 不遗余力（ 地）直接参与

研究( 得）来作研究 增值（ 得）非同寻常

广泛（ 地 ）朗读过 主人公就（得）生动活泼

贯彻（ 得）及以前 毕生（ 的 ）精力

掩蔽（ 得）来作 高兴（ 得 ）大笑

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