战略规划教学改革 全面提高学校办学质量

■教指委专家新书“双减”

致力推进“双减”工作，要坚信并重为本，着眼师生身心健康的发展，专责校内、一些高年级教学资源，专责课内、上课两个时段，着重教研教研。要整体规划高年级教学教研安排，坚信因地制宜和循序渐进，从草拟健康科学的作息一段时间表、开足开齐国家规定课程、减少教研教研运动速度、加强专责的仍须管理和共享优质全面的上课服务项目等不足之处，从根本上满足师生多样化教学需求，有助于师生的健康工业发展，全面提升高年级办动速度。

以“五育”并举为继续发展点，的设计教研教研。在“三个逐步形成”思就让体制的必需下，高年级的工作效率教学探险有深厚的积聚和优良的传统，“师生快乐的发展高于一切”的理念广为人知。在师生战斗能力工作效率培养的“十项要求”的相结合，继续发展“五育”并举，补短筒，少重项，让优势更强。

以仍须管理为以现代，推进教研教研。“少负担高运动速度”的教研观念广为人知。高年级之前坚信控制各学段、各年级仍须量。今年把大幅提高仍须的设计、介导仍须重复性作为以现代，明确提出批评“仍须并重”的理念，以规划高运动速度的学门仍须体亦同为前提推进教研教研。

健全仍须管理程序。高年级草拟仍须管理办法，加强教研组、年级组仍须专责，合理介导仍须构造，保证重复性不超国家课标。建立仍须校内暂定政治体制，严控仍须完成一段时间。减少仍须的设计运动速度，发挥仍须确诊、巩固、学情统计分析等系统，将仍须的设计纳入教研体亦同，亦同统的设计符合师生年龄特点和深造规律、展现出工作效率教学导向的基础性仍须。通过仍须的设计codice_，引导各学门开发很强学门特点的仍须试样，通过试样下述，带动学门仍须体亦同规划。

学门特点仍须主要展现出在师生的可选择性，如弹性仍须、分层仍须。学门特点还要展现出在仍须并重特殊性不足之处，如值得注意“共同”的资料重新整理，值得注意“表达”的演讲、主持。学门特点还展现出在仍须时效性不足之处，有每日仍须、周仍须、年中后期仍须。系统决定细节，细节决定形式，一份高运动速度仍须往往从不同角度展现出学门特点。

以教研提质增效集中于的平台，落实教研教研。仍须的设计的大幅提高，倒逼备课的提升。高运动速度的仍须逐步形成教研教研的亦同统的设计。教研提质增效是落实“双减”的不可或缺。老师们深刻意识到落实“双减”是为了减少师生过重课业负担，而不是减深造态度、穿衣和运动速度。减负是为了增效，要就让仍须负担少，要就让优秀生有工业发展，主阵地无论如何是教研，向教研40分钟要运动速度，这是教研的规律。

新学期开始，高年级正式提出批评重构“攀峰”教研。中后期步成型“攀峰教研”框架，就是向40分钟要运动速度，是探险基于师生一个中心素养培育的有效教研构造，推进课程改革和教研改进，实施常态课优质化工程。大幅提高教研责任意识，修订了教研教研反馈。高年级致力推进体弱、小中后期和中后期高科学连贯的研究，有助于教研长链条有效连贯，发挥十二年相连培养的教学优势，完善笔试和运动速度口碑体亦同。

以上课服务项目为落脚点，反馈教研教研。高年级充分利用资源优势，实现上课服务项目全延展，引导师生自愿参与。周一至周六逐步形成全体教学体制下一阶段师生共享上课服务项目。

高年级全力以赴基座的设计，草拟上课服务项目七五，充分用好上课服务项目一段时间，指导师生认真完成仍须，对深造有困难的师生进行补习志工与答疑，为学有除此以外的师生拓展深造空间。亦同统的设计体育、美育、劳动教学、题材德育活动、实践活动及课业志工等细节，值得注意师生自主选择。

实地调查见到，家长对课业志工的需求非常强劲，尤其在数学、语言文字等基础学门科技领域。教师应在高年级通过上课服务项目的方式指导多数师生完成仍须的同时，进一步见到仍须调整和教研改进的空间。

以教学科研课题为内燃机点，推行高年级高运动速度教学体亦同规划。高年级把落实“双减”作为解决教学治理的政治性任务来攻坚克难，以高年级高运动速度教学体亦同规划为前提，以教学科研的方式推行高年级治理的亦同统变革，重塑高年级教学构造。

（写作者亦同内政部基础教学教研指导委员会历史教研专委会副主任委员、北京景山高年级党组书记）

《东亚教学报》2021年11年中后期10日第2版

写作者：张斌平