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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

2024-01-10   来源 : 网红

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

作为高中老师,说句公道话:南京一中的校长没有做错,素质教育也没有错,学生家长也没有错!那么到底是错在哪里呢?❶素质教育没有深入人心,没有深入到学生家长的心与脑。望子成龙、望女成凤的思想也没有错误,谁不想让自己的孩子功成名就、出人头地?没有一个家长不盼着自己孩子好。检验自己孩子好不好的一个标准不是会弹吉他,会画画,会滑旱冰,而是考试成绩是不是够好,中考后能不能到重点高中就读,高考结束后是否能考取名校。绝大多数家长的眼光都是近视的,很少有人能把目光放得长远一些,看到孩子将来的发展与幸福指数。在家长看来,考上清北才是孩子应该实现的目标。❷考取重点大学确实更有利于学生的发展。清北等重点高校占据了国家和社会的太多优质资源,在这样的学校里读书,就能借助这些优质资源得到一个更高的提升与发展。这个是一种事实,清北学生在就业的时候,是具有优先选择权的,他们可选的机会太多了。虽然有的毕业生走向社会成了保安,卖了猪肉,但是丝毫没有掩盖清北的光芒。考上清北就是学业的至高目标,在很多民众眼里已成习惯认识。❸素质教育的箭矢很难击破应试选拔的坚硬外壳。素质教育花红果硕,应试教育成绩跟不上,高考成绩就很难看。这不,南京一中的校长就面临这个囧局了。众所周知,目前现行的人才选拔机制主要依赖于高考,高考看什么?看考试成绩。虽然有自主招生和综合评价招生,看学生的,看学生的成果,但毕竟只起到一种点缀的作用。对挤独木桥的千军万马来说,只是杯水车薪。哪怕你在平时在素质教育方面做得再好,高考成绩上不去也是零。如何解决素质教育和应试教育这对孪生兄弟之间的矛盾,需要认真思考,应该到了解决的时候了。我认为在现行的教育模式下,南京一中校长不能背这个锅,如果南京一中校长下课了,素质教育就输了!我是朗月寒雪,感谢阅读,欢迎关注,一起聊教育。

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

三年的时间足够了,放心吧。学习高中知识的同时把初中的薄弱环节补起来,别说可能,到时候一鸣惊人都没问题。

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

笔者也谈谈自己的亲身体会,这里只想告诉你两个道理: 其一、努力从来不晚,初中知识和高中课程衔接本来就不大,只要下定决心、坚持不懈,一定可以得到想要的回报;其二、不要只想不做,必须踏踏实实,时刻提醒自己,把心里的想法落到实处,再加上找到适合自己的有效学习方式方法,就一定能够梦想成真!笔者初中时的学习成绩可谓一塌糊涂,家里人几次三番要我辍学,去学个手艺啥的,将来好有个吃饭的门路。当时唯有老妈看重我,力主让我坚持上学,我心里也是特别感动,即便这样,中考时,我依然考的非常差劲,勉强被一所乡镇四流普通高中录取。我家住在贫困落后的农村,平时假期里,都要跟着大人去农田里干活,那种活计干起来就是个没完没了,特别煎熬人;要么就是跟着乡村建筑工程队去打零工,做的都是搬砖、提泥、运石头、和送沙灰的粗重活,累个半死还赚钱很少!所以,我当年学习的最大动力,就是必须努力考上一个好大学,脱离农村,不再做这种无休无止累死累活的苦力。进入高中后,我开始意识到自己必须要真正努力学习了,否则下场肯定非常悲凉。和我差不多大的本村同学,不少人初中毕业就开始学习技术了,有的学木匠,有的学泥水匠,有的外出打工;如果高中三年后,我不能顺利考上大学,那时再开始学习技术,就注定要被小伙伴们落下了,自己将会变得身无长物、一无是处。有了改变命运的想法,再加上心里的紧迫感,每当自己学习上想要懈怠时,我都会暗暗地给自己鼓劲: 不能贪图一时之快活,必须坚持、坚持、再坚持,我甚至每天用写日记的方式,不断检讨自己、鼓励自己!功夫不负有心人,高二时,有一次月考,我居然考进了全班前十名,受到了老师的大加赞赏;这下我尝到了成功的甜头,干劲更足了!借着这次月考前十的东风,高二期中考试的时候,我一举考进了班级学习成绩前五名。这次考试成绩给我的触动特别大,意味着我也有机会傲视群雄,成为班级第一;实际上我当时就是把下次月考班级成绩,定为了赶超班级第一名。我不仅上课特别用心听讲,课后的自习时间,我也给自己安排的满满的,每天三节晚自习都是有计划的复习、完成作业、和预习;更为重要的是,我还制定了个人的学习规划,针对自己的弱科,结合自己的学习特点,劳逸结合,合理安排时间,高效率地完成学校每天的任务。果不其然,在高二下学期月考时,我终于独占鳌头,以超出本班第二名同学25分的绝对优势,排名年级第四。进入高三后,我更加谨小慎微,不再把目光局限于本校,而是放眼于本县学习成绩排名。高三第一次质量检测时,我的考试成绩文科排名全县300名开外;到了第二次质量检测时,我已经进入了全县文科前100名;第三次质量检测,我考进了全县文科前30名;在当年高考的时候,我发挥非常出色,一举成为了本县当年的高考文科探花郎,并且成功地被本省综合实力排名第3位的211工程大学录取(本省有11所211工程大学)!这都是真实经历,没有什么好吹牛的,只是希望能够给你信心和勇气,去努力拼搏,成功同样也可以属于你!

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

是有的,而且还真的也不少吧,我也是亲身经历过,而且也听说了不少这样的事情。没办法,这个就是社会的一个现状吧,只能这样说,因为已经在学历上面已经作为了分层了,虽然没有了阶级制度,但是这个从学历来看,确实也是类似的制度了,但是要完善很多。其实呢,学历并不分高低吧,做人不分学历高低三六九等,但是呢,在工作层面,确实是非常的明显的在学历上的一个差别,没有达到这个门槛,哪怕是你多大的努力也不一定能弥补上的。从能力方面,也不是说专科生就差,差的不过是当初高考的分数以及对于高考的认真的态度,而且其中也有包含着一个思维的活跃的问题吧,总之是很多的。虽然作为专科生,会觉得,学历的限制很不公平,但是这个其实也没啥好说的。你要知道,在你喊不公平的时候,人家当初的努力呢,难道就白费了吗,你在高中的时候吊儿郎当,人家在挑灯夜战,如果这个文凭没有一定的含金量,那为何还需要拼命去读呢,而且高中那会,多少的老师都在苦口婆心的说,文凭的重要性,只是你还不自知。我也是个专科生,其实还真的挺后悔的,不说是自己就低人一等,就不如的高学历的好,只是在很多想要去尝试的行业,或者是说企业,门槛达不到,但是又能怎么样呢,不要埋怨,这没有用,还不如好好的提升自己,你觉得呢。企业不会因为你的埋怨就把你招收的,反而只会觉得你无能,这不是埋怨的理由,其实很多都是可以争取的,不是吗,虽然现在的学历不够到不了门槛,但是还有升本啊插本啊,这都是你可以改变的一种途径。值得一说的是,有些人自视着自己本科文凭,然后去看低一些专科生或者是更低学历的人,这种人真的有,感觉自己就好像高高在上的样子,只不过在别人眼中只是一个小丑。学历虽然跟修养有一定的联系,但不是等号,要知道,不管什么层面的人都有好与坏,都有善与恶。人都是平等的,别人或许在学历不如你,但是就仅仅你对于低学历人的蔑视,就可以说,从做人的方面,你甚至乎都不如别人,这反而是可悲的一件事情,高等教育似乎在你身生就体现了一种可笑。

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没考上大学,而去读了大专的人,毕业之后混得怎么样?

大专也是大学!即便处境尴尬,但大专生也是正经的大学生,国家承认。经常听到有人说,大专生不是大学生。可事实上,学历证书上写的是大学专科,百科里对大学的定位也包含了本科和专科。所以题主的问题可以改成没考上好大学或是没考上本科,而非没考上大学。刚查了一下,2020年高考人数是1071W,而预计有600W的考生将无缘本科。也可以看一下之前的本科率,其实本科的录取率真的没有网上说的那么高,更不要说动不动就来个985、211的了,全国才那么几所,能进去的都是精英。专科在找工作的过程中确实会因为学历门槛碰些壁,但学历只是块敲门砖。真正走上工作岗位之后还是看自身。我三十好几了,农村,当时身边考上本科的真心不多,甚至许多高中都没考上去读了职高的。混到现在这个岁数,大出息的没几个,但工作稳定养家糊口基本还是没有问题的。不靠家里,单自己混出来的,好点的一年三五十万,差点的几万块,跟一般本科生也没觉得有太大差距吧!(名牌大学的我接触不到几个,也不可能去问人家赚多少,所以没法比较。)学历一直存在着歧视链,高学历的看不起低学历的,全日制看不起非全日制,还有部分自己可能根本都没读过书,还整天宣传着读书无用看不起高学历的……个人认为专科虽然竞争力差了些,也没必要太过妄自菲薄,实在觉得不行,就继续再深造去。升本、升研也不是特别困难的事。只要肯努力,办法总比困难多。

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高中没努力,考上了一个大专,大专的生活到底怎么样,我该怎么改变自己,现在真的很迷茫?

只要你想改变,就有办法,最好是从现在开始制订计划,一步步努力达成。行动决定一切,大器晚成的比比皆是。

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高中毕业没考上大学,学什么比较好?

计算机类也不错:1、电脑行业需求量大,工作很好找,而且工作环境也不错。2、电脑行业的工作与社会接触都比较紧密,紧跟潮流,所以见识和思想都会比较开放,也有利于以后自己发展。3、学习电脑入手比较快,学习难度不是很大。现在初中生刚毕业,学历太低了,工作方面的能力和办事的能力还没有成熟。到一些好的地方学习一个技能增加自己的社会竞争力也不错的,而且中专学历同等于高中学历,也是可以考大专接读本科,也不比上高中的学生差。

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请问各位高手,高中孩子如何提高成绩?

多做题对提升成绩也有很大好处。很多人对题海战术有很大的意见,认为应该精做题,把每一道题都彻底研究明白。这种态度是每个学生都需要的,但是高考试卷不仅要求学生对每一道题都有很细致的理解,还要求学生对各个类型的试题都能够应对。所以,我认为,能够多做一些题对学生成绩的提高也会有很大的帮助,尤其是基础扎实的学生。熟能生巧,勤能补拙。找漏洞、补漏洞。主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确,注意力才会集中,听课效率才会高。除了预习,做题也是一种很好的找漏洞的方式。

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